Публикации по теме «Дефектолог»
1
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ СКАЗКА «МЕДВЕДЬ»
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
ДЛЯ НЕГОВОРЯЩИХ ДЕТЕЙ С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ
ГРУППЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА
0
"Применение здоровьесберегающих технологий в коррекционно–логопедическом процессе"
В данном опыте работе содержится теоретический и практический материал по использованию технологий в работе логопеда. В работе представлены 2 части, а также приложения. Материал будет полезен как начинающим специалистам, так и родителям детей старшего дошкольного возраста.
0
Бытовые задачи на нахождение периметра
Разработка содержит 4 страницы по 4 задания на каждой и 4 страницы с ответами для самопроверки и быстрой проверки учителем. Материал позволяет научить детей начальной школы решать задания на нахождение периметра, обеспечивая понимание необходимости использования данных умений в повседневной жизни. Подходит как для учащихся 2 класса, так и для слабоуспевающих учеников 3-4 классов.
13
Методическая разработка "Зимняя сказка..." (фототерапия, фильмотерапия, стихосложение, релакс)
Данная разработка может быть использована в качестве дидактического материала (для бесед, занятий, медитаций и релакса). Опыт раскрытия творческого потенциала посредством инновационных технологий (фототерапии, фильмотерапии, стихосложения).
1
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ СКАЗКА «ВЕСНА»
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА ДЛЯ НЕГОВОРЯЩИХ ДЕТЕЙ С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ
9
Коррекционно-развивающее упражнение "Читаем первые слова"
КРУ предназначено для учащихся с интеллектуальными нарушениями при обучении чтению по букварю В. В. Воронковой
4
Презентация из опыта работы: Арт-терапевтическая технология:«Рисование на ладошках»
Презентация из опыта работы по развитию мелкой моторики у дошкольников с овз, с использованием нетрадиционной техники рисования.
2
«Технология сторителлинга как эффективная составляющая» развития связной речи детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
Одной из уверенно лидирующей актуальной проблемы в образовании, стоящей перед каждым учителем: развитие связной речи. Для эффективного решения этой проблемы, советую обратиться к одной из относительно новых и интересных технологий, на мой взгляд, под названием - сторителлинг. Считаю, технология сторителлинг является инновационной.
Уверена, что данную технологию могут использовать не только учителя-дефектологи, но и педагоги-предметники. Использование данной технологии даёт положительные результаты, повышает эффективность педагогической деятельности.
3
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ СКАЗКА «КОШЕЧКА»
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА ДЛЯ НЕГОВОРЯЩИХ ДЕТЕЙ С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ
3
АРТИКУЛЯЦИОННАЯ СКАЗКА «ОСЛИК»
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА ДЛЯ НЕГОВОРЯЩИХ ДЕТЕЙ С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ
0
5
0
0
Педагогика Марии Монтессори «Помоги мне сделать это самому!»
Об уникальной методике Марии Монтессори, которая применила научный подход в изучении ребенка. Она не стала выдвигать теории, а пошла вслед за ребенком, наблюдая и изучая его поведение.
15
Презентация «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ: ДАНЬ МОДЕ, ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ТРЕБОВАНИЕ ОБНОВЛЕННЫХ ФГОС ИЛИ ВЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ? ВИДЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ»
Данный ресурс призван рассмотреть функциональную грамотность как главную тенденцию развития российского образования.
10
Интерактивная игра "Подснежники" (читаем закрытые слоги А, О, У, М, С, Х)
Учащийся читает слог , педагог наводит курсор, щёлкает мышью и на месте слога появляется подснежник. Если ребёнок владеет курсором, то он это делает самостоятельно, под наблюдением педагога.
17
Исследовательская работа «УЧАСТНИКИ СПЕЦИАЛЬНОЙ ВОЕННОЙ ОПЕРАЦИИ – ГЕРОИ ДОНБАССА»
Проектно-исследовательская работа об участниках СВО может быть использована для патриотического воспитания подрастающего поколения.
0
0
«Творческое рисование в технике –Друдлы».
Друдлы — это игра-головоломка в виде чёрно-белых минималистичных картинок в квадратной рамке. На них никогда нет конкретного изображения — линии нужно домыслить и можно по-разному толковать.
0
«Творческое рисование в технике –Друдлы».
Друдлы — это игра-головоломка в виде чёрно-белых минималистичных картинок в квадратной рамке. На них никогда нет конкретного изображения — линии нужно домыслить и можно по-разному толковать.
