Публикации по теме «Дефектолог» (61-80)

Коррекционное занятие "Станем космонавтами!" направлено на формирование пространственных представлений у детей. Цель занятия: закрепление понимания "слева-справа", "сверху-снизу", "около", развитие умения ориентироваться на листе бумаги/картинке и расширение знаний о профессии космонавта. В процессе занятия будут развиваться зрительное и слуховое внимание, мелкая и общая моторика, навыки организационного поведения и положительное отношение к учебно-игровой деятельности. Занятие включает использование презентации, видео-физминутки, гимнастики для глаз, дидактического материала, игр и заданий на

Нейроупражнение «Рисуем двумя руками-2» развивает навык синхронного симметричного рисования для профилактики и коррекции дислексии и дисграфии у обучающихся с особыми образовательными потребностями (интеллектуальные нарушения, специальное коррекционное образование).

Данный конспект содержит методические рекомендации по ознакомлению детей старшей группы с лексической темой "Обувь". В материале содержатся различные приёмы и дидактические игры для разнообразного подачи материала.

Педагоги коррекционных школ часто сталкиваются с проблемой обучения навыкам чтения детей, имеющих зрительную агнозию. В данной статье систематизированы и представлены методы обучения детей со зрительной агнозией. Каждый этап работы направлен решить определенную задачу. Сначала дети обучаются восприятию отдельной буквы и дифференциации ее от других. Затем формируется навык слогового чтения и чтения коротких слов. На конечном этапе развивается навык чтения небольших текстов.

Многие учителя в работе с детьми, имеющими нарушение опорно-двигательного аппарата, сталкиваются с проблемой обучения таких детей письму. В данной статье предлагаются некоторые методы и приемы работы по обучению письму детей с НОДА.

План-конспект коррекционно-развивающего занятия для развития воображения, творческого мышления, умения анализировать, тренировка памяти, побуждение ребенка к мыслительным действиям.

Бланк для занятия по развитию воображения, мышления. Можно применять как "зарядку" к уроку, можно как упражнение на уроках рисования. Подходит для детей разного возраста, можно вовлечь и родителей.

Родители и педагоги стараются не замечать отклоняющееся развитие у ребенка, но ведь только выявленное нарушение легче корректировать без отрыва от привычной обстановки или коллектива

Дидактическая игра «Карандаши» разработана для развития мышления, умения сравнивать предметы по величине, зрительно-моторной координации, пространственной ориентации, цветового восприятия, развития речи и др. у обучающихся с ООП (интеллектуальные нарушения). Игру можно использовать для занятий с воспитанниками ДОУ.

КРУ «Парное раскрашивание. Транспорт» разработано для развития графических навыков, зрительно-моторной координации, пространственной ориентации, цветового восприятия, мелкой моторики, внимания у обучающихся с ООП (интеллектуальные нарушения). Задания также будут полезны для воспитанников ДОУ.

Выступление учителя-логопеда на заседании СППС № ___ от 2___года образовательной организации (Школа-Гимназия) поможет начинающим специалистам в методической работе с обучающимися с ОВЗ.

Дефектологическая характеристика обучающегося с ОВЗ АООП ОО с ЗПР 7 5 класса на конец 2024-2025уч. г. будет полезна начинающим специалистам и коллегам реализующим адаптированные программы обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Цель урока: дать обучающимся представление о населении, культуре, обычаях и традициях Японии. Задачи: образовательные: закрепление полученных знаний о географическом положении, рельефе, природе Японии; формирование наглядно-образного представления о населении, культуре, обычаях и традициях Японии. коррекционно - развивающие: коррекция познавательной деятельности на основе упражнений в анализе и синтезе; развитие связной устной речи. воспитательные: Формирование положительного восприятия элементов культуры другого народа (музыки и др.).

Это очень актуальная и важная тема объемной лекции, структурированный для выступления перед родителями и педагогами, с акцентом на практические решения. Гаджеты: добро или зло? И как освободить ребенка начальной школы от негативного влияния

Это мастер - класс с играми и практическими советами для учителей и родителей из собственной практики учителя начальных классов для сплочения детского коллектива в начальной школе.

«Развитие творческих способностей как средство профилактики аддиктивных форм поведения детей в старшем дошкольном возрасте» Цель исследования: теоретически обосновать и разработать методические рекомендации для организации работы педагога по развитию творчества как средства профилактики аддитивных форм поведения детей, детей с ОВЗ и детей-инвалидов в дошкольном возрасте. Структура исследовательской работы: данная работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы и приложения

Когнитивному развитию личности следует уделять особое внимание и желательно заблаговременно, до поступления ребёнка в школу. Системный и последовательный подход способствует полноценной подготовке детей к школьному обучению. Важно создать условия для гармоничного развития. Используем методы познания: анализ, синтез, сравнения, обобщения через фитотерапию и изодеятельность.

Путем взаимосвязи учителя-логопеда и педагога-психолога в совместной образовательной деятельности с детьми стимулировать речевое и познавательное развитие детей с нарушением речи и создавать положительный эмоциональный контакт с детьми, способствовать эмоциональной близости детей и родителей.

В данной статье рассматриваются и сравниваются разные понятия "коммуникативных навыков", а так же выделяются этапы формирования коммуникативных навыков у младших школьников.

Данная игра направлена на развитие всех психических процессов, раскрытие творческого потенциала, формирование графомтторнвз функций личности. Разработку можно использовать для полноценного развития детей, для коррекции при различных нарушениях, для развлечения и укрепления отношений.