Публикации по теме «Психолог» (13181-13200)

Психологическое занятие с целью формирования уважительного отношения к окружающим и признания различий и индивидуальности каждого человека.

Цель: формирование уважительного отношения к окружающим и признание различий и индивидуальности каждого человека.

Задачи:

1. Способствовать осознанию у учащихся своей индивидуальности и неповторимости;

2. Воспитывать понимание ценности каждого человека;

3. Способствовать развитию коммуникативных навыков.

Брошюра для увеличения количества читающих.

Цели:

обучающая – совершенствовать навыки практического владения лексикой по теме; практиковать учащихся в аудировании;

развивающая – развивать познавательный интерес у учащихся; развивать мышление и воображение;

воспитательная – формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе; воспитывать у учащихся любовь к природе.

Представленный ниже материал предназначен для коррекционно- педагогической работы с детьми дошкольного или школьного возраста с особыми образовательными возможностями здоровья и направлен на преодоление:

• нарушение общения;
• бедность выразительных средств устной речи;
• трудности в усвоении способов словообразования, нарушения развернутой фразовой речи;
• лексические недостатки;
• бедный словарный запас, непонимание значения и смысла слова;
• неправильное грамматическое оформление высказывания.

Родительское собрание о любви родителей к своим детям. Чаще всего в семье родители любят своих детей. Но бывает, с сожалению, и обратное. Ребёнок родился незапланированным, второй брак и ребёнок становится лишним.

Презентация Power Point об использовании кинезиологических упражнений на логопедических занятиях. Она состоит из 20 слайдов, на которых представлены:история кинезиологии, упражнения, их виды а также правила их выполнения.

Описание изготовление простых предметов при помощи обычных подручных предметов.

Вам понадобится:

• моток толстых ниток
• воздушные шары
• клей ПВА
• крахмал
• для работы понадобятся планка (чтоб повесить шары для просушки), клеенка

Памятки раскрывают несколько вопросов:

1. «Как лучше обратить внимание детей на себя и привлечь их к совместной деятельности?»

2. «Как мотивировать детей, чтобы они САМИ захотели с вами играть?»

3.«Как быть, если ребенок захотел включиться в совместную деятельность, которая уже начата (завершается) ?» 4. «Как лучше поступить, если ребенок отказывается от деятельности?»

Описание системы работы патронажа семьи из опыта работы дошкольного учреждения.

Задачи патронажа:

1) Привлечь внимание родителей неорганизованных детей к необходимости педагогического воздействия на ребенка;

2) Способствовать выявлению и устранению психолого-медико-педагогических нарушений у неорганизованных детей;

3) Поддерживать и стимулировать деятельность родителей и специалистов при работе с неорганизованными детьми;

4) Способствовать созданию банка данных неорганизованных детей с ограниченными возможностями здоровья в районе.

Логопеды могут использовать эту игру для автоматизации и дифференциации звуков, при закреплении обобщающих понятий. Дети могут находить слова с определённым количеством слогов, звуков, с определёнными звуками. Игру можно использовать на индивидуальных и подгрупповых занятиях.

По рекомендации ПМПК девочка обучается по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с умственной отсталостью (социально-бытовая ориентация).

Формирование социокультурной компетенции учащихся происходит по средством учебных Интернет-ресурсов (Трежа Хант и Сабджэкт Сэмплера), используемых на данном уроке. Школьники учатся использовать материалы сети Интернет в учебных целях. Выполнение каждого учебного Интернет-ресурса (Хотлиста, Мультимедийного Скрэпбука, Трежа Ханта и Сабджэкт Сэплера) готовит учащихся к итоговому уроку темы, на котором они должны будут представить материалы проектной деятельности в виде компьютерной презентации, посвященной выдающемуся человеку России, Великобритании или США.

Викторин проводится с целью обобщения пройденного материала.
Здравствуйте, ребята.  Сегодня у нас заключительный урок курса предпрофильной подготовки «Хочу. Могу. Надо».  Настало время узнать результат нашей работы. Чему мы научились и что мы нового и полезного для себя узнали.  Мы охватим весь пройденный материал.
Наш урок пройдет в форме викторины. Сейчас мы разделимся на три команды. Я буду каждой команде по очереди задавать вопросы. Каждый правильный ответ приносит команде 1 очко. Та команда, у которой наберется наибольшее количество очков, получит звание «Профессионалы».

Деятельность кружка «Пресс-центр» представляет собой редакцию общешкольной газеты, где все ответственные должности распределены по желанию подростков и их способностям к той или иной работе (редактор, художник, корректор, наборщик и пр.)

Посвящение в старшеклассники учащихся 8-х классов.

Звучат фанфары. Из-за ширмы слышен голос:

Внимание! Внимание! Только сегодня и только сейчас, только здесь и только у нас вы увидите весёлое, смешное, зажигательное шоу! Встречайте!

Съёмочная группа из Москвы на нескучном канале МКОУ СОШ №3!

Тема – экологическая игра-викторина «Хочу всё знать» Тип занятия – игровая программа. Форма занятия: групповая. Цель занятия: расширить кругозор учащихся о природных явлениях животного и растительного мира. Задачи занятия: Образовательные - систематизировать и расширить знания о животном и растительном мире природы. Развивающие - развитие познавательного интереса учащихся, активизация поисковой деятельности с целью саморазвития. Воспитательные – воспитание любви к природе и чувства ответственности за неё, формирование коммуникативных и организаторских способностей.

Материал полезен как дополнение к региональному изучению населения Республики Татарстан по географии обучающимся 8-9 классов, так и как классный час для обучающихся 7-9 классов.

Цели: Формировать ключевые и надпредметные компетенции обучающихся:

• формирование традиционных знаний, умений и навыков;
• формирование надпредметных понятий: Родина, совесть, любовь;
• формирование ключевых компетентностей: информационных, ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных, коммуникативных, личностного совершенствования...

Урок составлен по адаптированным программам для детей с ОВЗ совместно с дефектологом. Эта часть урока составленная учителем

В классе обучаются учащиеся 5,6,7 классов. В 5 классе – 1 ученик с легкой умственной отсталостью, в 6 классе – 3 ученика, из них 2 ученика с легкой умственной отсталостью и 1 ученик с умеренной умственной отсталостью, (не знает букв, не умеет читать и писать), в 7 классе – 5 учеников, из них 3 ученика с легкой умственной отсталостью и 2 ученика с умеренной умственной отсталостью (задания облегчены). Тема урока у всех классов одинакова, но для каждого класса идет с усложнением, для разной категории умственной отсталости задания на уроке даны дифференцировано.