Урок-викторина по «Обучению грамоте», для проверки и закрепления пройденного материала.

Нестандартный урок закрепления, повторительно – обобщающий в период обучения грамоте. Групповая работа, игровой сюжет мотивируют работу первоклассников. По ходу урока заполняются клетки игрового поля.

Цель урока: активизировать мыслительный процесс, развивать познавательную активность, формировать умения и навыки социального взаимодействия

Задачи урока:

• Образовательная: закрепление приёмов сложения, вычитания, умножения многозначных чисел, отработка навыков устного счёта и решения задач.
• Коррекционно-развивающая: развитие мыслительной деятельности через использование дидактических игр.
• Воспитательная: воспитание интереса к учебным занятиям, умения соблюдать правила игры.

Урок предназначен для изучения нового материала в 6 классе. Форма урока игровая.

Цели:

Образовательная: познакомить учащихся с архитектурными памятниками Новгородской и Владимиро – Суздальского княжеств;

• выявить архитектурные особенности сооружений в данных княжествах в период 12-13 веков;
• сделать вывод, как повлияла политическая раздробленность на развитие архитектуры Руси на примере Владимиро-Суздальского и Новгородского княжеств.

Урок-дидактическая игра в 7 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.

Данный конспект урока разработан для группы 15 ост 15 (сварочное производство). Студенты этой группы имеют хорошую базовую математическую подготовку, поэтому на уроке запланировано провести несколько видов самостоятельной работы с последующим обсуждением решений. В группах с более слабой школьной базой количество и вид заданий будут варьироваться, акцент может быть сделан на уменьшение заданий для самостоятельного решения с увеличением демонстрационных решений у доски и более скурпулезным разбором решений на каждом этапе урока. Предложенный урок идет вторым по счету в теме.

Урок в форме дидактической игры.

Можно ли использовать дидактические игры на уроках истории в старших классах? Мое личное убеждение, что не только можно, но и нужно. Особенно на повторительно-обобщающих уроках. Во-первых, с помощью дидактической игры учащиеся вовлекаются в активную творческую деятельность. Кроме того, снимаются нерешительность, скованность и напряженность, а интерес, наоборот, возрастает. К тому же на игре устанавливаются такие взаимоотношения, которые самоорганизуют сотрудничество, настраивают учащихся на совместное разрешение проблем.

Цель: познакомить с буквой «» и звуками, обозначающими данную букву, с ролью звука и буквы в русском языке.

Задачи урока:

• учить соотносить звуки с буквой, читать слоги, слова и предложения с изученными буквами;
• развивать речь, фонематический слух, память, мышление;
• воспитывать мотивацию к учению, культуру поведения на уроке.

Цель: Развитие ценностного отношения к олимпийскому движению, обобщение и систематизация опыта об Олимпийском движении посредством игровой деятельности.

В данной разработке урока предоставлена информация о автомобилях Великой Отечественной войны и их значения в Великой Победе нашего народа над фашистскими захватчиками.

Урок, посвященный речевому этикету.

Цели и задачи:

1. Способствовать развитию у учащихся предметных знаний и умений:

- познакомить учащихся с понятием «речевой этикет»;

- познакомить учащихся с происхождением и правописанием этикетных слов.