23 марта 2016 года в выставочном зале Историко-художественного музея г. Юрьевца Ивановской области состоялось открытие Ивановской областной выставки «Семейная реликвия».

Учебная книга рассматривается в дидактике как целостная педагогическая система. Это самоучитель, основной источник знаний, выполняющий многие функции- информационную, систематизирующую, закрепления и самоконтроля, самообразования, интегрирующую, мотивационную и т.д. Однако опыт преподавания показывает, что в нашем «компьютерном мире» учащиеся не хотят и не умеют работать с учебником. Не секрет, что многие учащиеся вообще не открывают учебники.

Эмоции, которые мы порой чувствуем, но не можем описать.Мы часто испытываем такие сложные и странные эмоции, для которых в русском языке, казалось бы, и названия нет.

Алекситимия — особое состояние, когда очень хочешь выразить свои чувства, но никак не можешь найти подходящие слова или другой способ.

В психическом развитии ребенка речь имеет громадное значение, выполняя три главных функции: коммуникативную, обобщающую и регулирующую. Отклонения в развитии речи отражаются на формировании всей психической жизни ребенка. Они затрудняют общение с окружающими, нередко препятствуют правильному формированию познавательных процессов, влияют на эмоционально-волевую сферу.

Умение выразительно читать и говорить формируется у учащихся в течение всего начального обучения. Именно в этом возрасте детям свойственны и эмоциональная открытость, и особая искренность, и острота эмоционального восприятия. Однако первые дни работы с первоклассниками показали, что многие из них имеют недостатки в дикции. Это и пропуск отдельных звуков, глотание слогов, вялость речи или очень быстрое проговаривание слов, манера говорить сквозь зубы. У большинства читающих детей еще недостаточно развито чувство темпа и ритма.

Работа классного руководителя трудная, но интересная и творческая. Чтобы это было всегда, нужен уважительный союз с родителями учащихся.

В последнее время отмечается рост количества детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения речевого развития. В специальной педагогике и психологии эта проблема входит в круг особо важных.

Времена меняются, и мы меняемся вместе с ними (Гораций).

“Будущее в руках школьного учителя”, говорил Гюго. Поэтому всегда к личности учителя истории предъявлялись особые требования. Я считаю, что главное качество учителя истории – умение найти пересечения эмоционального, интеллектуального и нравственного в историческом материале, но это пересечение должно быть спроецировано на конкретный класс, конкретную группу, отдельного ученика так, чтобы изучаемый материал стал лично им необходим, интересен, важен.

Работа по УМК "Перспективная начальная школа"

Статья знакомит с приемами активизации связной речи на уроках швейного дела