Публикации по теме «Дефектолог» (441-460)

Данная головоломка решает ряд логопедических задач - это развитие фонематических процессов, отработка обобщающих понятий, а также дифференциация звуков, которые дети чаще всего взаимозаменяют.

Урок составлен для детей с ОВЗ 5 класса школы 8 вида

Интерактивная презентация "Разноцветная сказка".

Коррекционно-развивающее интегрированное занятие с элементами сказкотерапии "Колобок"

Тема занятия: "Временные и пространственные отношения: «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между».

Мнемотаблицы к поэтическим произведениям А.С. Пушкина, И.А. Бунина, Ф.П. Савинова. Предмет: литературное чтение. Темы: Осень. Природа. Родина. Аудитория: обучающиеся по АООП ООО с РАС (вариант 8.3) - 5 класс, шестой год обучения. Цель: эффективное запоминание и воспроизведение произведений выдающихся авторов, развитие речи. Задачи: - развивать память; - повышать уровень интонационной выразительности; - расширять словарный запас и представления о временах года, природе и Родине. Мнемотехника - высокорезультативный метод в обучении детей с РАС, т.к. у них лучше развита наглядно-образная память.

Подгрупповое занятие "Зимующие птицы" в старшей логопедической группе было проведено в январе 2024 года для родителей

Презентация на тему: "Словарные слова". Предмет: русский язык. Аудитория: младшие школьники (2 класс). Цель: запоминание в игровой форме правописания слов с непроверяемыми орфограммами. Способ работы с презентацией: - При запуске презентации необходимо вверху "включить содержимое" (это безопасный макрос Drag-and-drop). - Перетаскивать объекты можно разовым нажатием левой клавиши мыши, чтобы "взять" и "поставить" элемент. - Печатать слова можно при помощи клавиатуры. Играем и запоминаем!

Данный материал будет полезен для логопедов-дефектологов, работающих с детьми и взрослыми над просодической стороной речи.

Все они (дети) очень разные. Но нужно понимать, что, как и все мы, они обладают равными потребностями и правами. Они также живут в семье, учатся в школе, дружат и радуются жизни (Татьяна Морозова, клинический психолог, эксперт фонда "Обнажённые сердца"). Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития нуждаются в помощи, направленной на достижение достаточного уровня социального функционирования в обществе. Нейро- и психофизиологические нарушения при умственной отсталости могут быть в той или иной степени компенсированы средствами кинезиотерапии. В статье представлена Коррекционно-раз

Авторский метод фонетических жестов, целью которого является – запуск речи неречевых детей.

Ночь

Проверочный тест "Киберволонтерство в образовательной организации"

Занятие из раздела "Духовно-нравственное воспитание". Данное занятие "Семейный бюджет" предназначено для проведения с обучающими с ОВЗ во внеурочной деятельности. Цель закрепить полученные ранее знания о способах получения доходов и о планировании расходов в семье.

Дидактический материал предназначен для работы с детьми с ОВЗ для отработки навыков счета предметов, умения отсчитывать заданное количество , для отработки предлогов, закрепления цветов и составления задач.

Какой он современный ребенок? Описание и подсказки в обучении приводятся в памятке.

Сказкотворчество — это один из эффективных и увлекательных методов творческого развития дошкольников с нарушением зрения. Сказка заиграет в глазах детей новыми красками, если сказку дети обыграют с помощью игрушек, сделанных своими руками - игрушек-шумелок" или "говорящих" игрушек из капсул от киндеров.Моя задача, как педагога, - привлечь внимание родителей, а также педагогов, в чьих группах есть дети с нарушением зрения, к проблеме художественно-эстетического воспитания слабовидящих детей,развивать их зрительный, сохранные анализаторы в конструктивной,театрализованной деятельностях.

С детьми с ограниченными возможностями здоровья провожу целенаправленную работу по формированию графо-моторных навыков, а также специальные игры и упражнения по развитию мелкой моторики, пространственной ориентировки.

Игра поможет уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы. Закреплять правила дорожного движения.

Из опыта работы учителя дефектолога