Задачи: - Закреплять умение на полисенсорной основе узнавать и выделять предметы среди других; определять их свойства и назначение, пользуясь приёмами сравнения, классифицировать предметы. - Помочь научится управлять своим телом, чувствовать себя уверенным в системе «телесных координат», ощущать радость взаимопонимания без слов, понять возможности несловесного общения. - Развивать речь: умение отвечать на вопросы развёрнутыми предложениями - Продолжать формировать умение ориентироваться в малом и большом пространстве, развивать конструктивные способности.

Конспект коррекционного лексико-грамматического занятия для детей старшей группы по теме: "Одежда"

Занятие "Экологические законы Барри Коммонера"(технологическая карта, презентация и др.).

Данное занятие было апробировано в МАОУ "СОШ №129" г. Перми. Данная тема очень актуальна,т.к. много обучающихся допускают ошибки, не дифференцируют парные и согласные.Результатом занятия стало,что все обучающиеся научились различать парные согласные.

Это занятие проводилось в начале учебного года на закрепление пройденных задач.

Предлагаю вам конспект занятия для детского объединения по вязанию. Данный материал будет полезен педагогам дополнительного образования детских объединений по вязанию. Это конспект занятия, направленный на обобщение полученных теоретических и практических знаний по теме «Вязание цветов». Возрастная категория учащихся: 11-14 лет (второй год обучения).

Данный комплекс разработан для развития скоростно – силовых качеств у юношей и девушек старшего школьного возраста. Он может применяться как на уроке, так и при самостоятельных занятиях. Комплекс включает в себя упражнения динамического, статического и плиометрического характера. Время выполнения всех упражнений в комплексе от 17 до 20 минут. Для комплекса характерны: простые и доступные упражнения, высокая плотность выполнения всех упражнений, чередование динамических, статических и плиометрических упражнений, также в конце включены упражнения на гибкость

Уточнить и закрепить представление о насекомых (названия, внешние признаки, строение, польза и вред и т.д.); -учить образовывать сложные слова, согласовывая имена прилагательные с именами существительными в роде и числе; Занятие направлено на формирование умения образовывать уменьшительно-ласкательную форму имени существительного; умение обобщать и классифицировать; -учить четко проговаривать слова;

Сценарий логопедического занятия-игры «Маленький логопед» (автоматизация звука «Ль» в семантическом поле слова «ЛЕС») с дошкольником 5-6 лет. В сценарии используются современные технологии развивающего обучения такие, как игровая ситуация, технология развивающего обучения, технология моделирования, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии. Ребенок берет на себя роль логопеда, обучающего Лису говорить. При этом проводится коррекционная работа по автоматизации звука ЛЬ в речи ребенка и систематизации семантического поля слова "ЛЕС".

,Цель урока: проверить умения обучающихся работать с нормативно- технической литературой, самостоятельно подбирать материал к докладу (реферату); воспитывать умение правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме, а также выступать перед аудиторией.